Blogia

LE BLOG DU PROF DE FRANÇAIS

CHANSON: JACQUES A DIT

ZAZIE et CHRISTOPHE WILLEM: "JACQUES A DIT..."

FAIS TES COMMENTAIRES SUR CE BLOG

Qu´est-ce qu´il faut apprendre à faire dans la vie?

Quels sont les remèdes pour ne pas souffrir?

Faut-il éviter les relations amoureuses et ainsi éviter les chagrins?

Est-ce qu´"il n´y a pas d´amour heureux" comme dit la chanson?

 

ACTIVITÉS EN LIGNE SUR LES SENTIMENTS

 

 

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

Exprime-toi: Qu´est-ce que tu aimerais changer....?

Qu´est-ce que tu voudrais / aimerais changer...?

  •  
    • chez toi?
    • chez tes parents?
    • chez tes amis?
    • dans ton lycée?
    • dans ta ville?
    • dans ton quartier?
    • dans ton pays?
    • ....

 Activités en ligne:

NOUVELLES TECHNOLOGIES APPLIQUÉES À L´ENSEIGNEMENT

"... No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños,

si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida,

si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino,

si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos".CELESTÍN FREINET.

 

 

 

LA RÉVOLUTION FRANÇAISE (documentaire en espagnol)

Documentaire en espagnol sur la Révolution Française... Tout un chapitre de l´Histoire de France

Questions en ligne sur la Révolution française:

DES PHRASES QUI FONT RÉFLÉCHIR.

DES PHRASES QUI FONT RÉFLÉCHIR.

Armilla, 5 de mayo de 2010.

Siempre le estaré agradecido al que se le ocurrió recoger frases en los sobres de azúcar "Cafés Cumbal" de Azúcar Blanq, que sin lugar a duda han encendido aunque sea unas milésimas de segundos mi humilde conciencia.

Estas frases que he seleccionado se las dedico a José Antonio, Concha, Luís, Victoria, Juan Carlos y a todos aquellos con los que he compartido, comparto y compartiré un ratito de charla, risa y tertulia ante un café.

  • Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí. (Confucio)
  • Lo pasado ha huido, lo que esperas está ausente, pero el presente es tuyo. (Proverbio arabe)
  • Hay que incitar a pensar, reír y pelear contra la apatía, aburrimiento, pensamiento único y la idiotez que provoca la indiferencia.
  • La sonrisa significa mucho. Enriquece a quien la recibe; sin empobrecer a quien la ofrece. Dura un segundo, pero su recuerdo, a veces, nunca se borra.
  • Hay dos formas de vivir tu vida. Una es pensar que nada es un milagro. La otra es pensar que todo es un milagro.(Albert Einstein)

L´INCIVILITÉ :(

L´INCIVILITÉ   :(

Cliquez sur FRANCE-VALEURS et recenser les idées principales sur l´incivilité:

  • La liberté: je fais ce que je veux quand je veux.
  • Ne pas faire attention à soi
  • Ne pas respecter les autres
  • Ne pas respecter les biens communs
  • Ne pas respecter les règles

QUE FAIRE?

  1. Etablissez un registre lexicale des valeurs: la politesse, la courtoisie, la convivialité, savoir écouter, la tolérance, le respect, la prudence....
  2. Faites une liste de conseils à suivre
  3. Recherchez des images et composer un slogan 
  4. Exprimez sous forme d´"émoticones" vos sentiments
  5. Préparer une affiche dénonçant l´incivilité
  6. Élaborez un questionnaire/une enquête/un sondage sur l´incivilité
  7. Photographiez dans la rue, à l´école, dans un parc des situations dénonçables en y apportant un conseil, une remontrance
  8. ...

 

 

 

1e Premier Mai, c'est la fête du Travail ... et du muguet

 

TICES pour le Français Langue Étrangère

RESSOURCES GÉNÉRALES POUR LE PROF:

ACTIVITÉS EN LIGNE                                                                                                                       

 

TICES ONLINE INTÉRACTIVES THÉMATIQUES (dernière mise à jour: 6 mai 2010)

Prononciation

 

Niveau débutant

le son /in/

Niveau moyen

Niveau avancé

 

Vocabulaire

corps

activités quotidiennes

chiffres

date

fruits

goûts

heure

maison

magasin

vêtements

fruits

ville

catastrophes naturelles

couleur

Grammaire

TEST DE NIVEAU 1

TEST DE NIVEAU 2

adverbes

futurs

futur proche

prépositions

verbes  

adverbes

comparaison

futurs

impératif

passé composé

pronoms démonstratifs

pronoms relatifs


adverbes 

accord du participe passé

imparfait

passé composé/imparfait

pronoms EN / Y

SI + hypothèse

communication

à l’épicerie

préférences

prendre rendez-vous

présentation

se déplacer

 

 

 conversation téléphonique

 

culture

jeux1,

jeux2

jeux

La Marseillaise

recette de rÔti de veau

 cinéma français

jeu

karaoké

 

littérature audio

Révolution française

textes

DES CHANSONS ET DES RIRES: Tchic, Jean Petit, Le gendarme

DES CHANSONS  POUR DANSER, CHANTER, BOUGER... RIRE...S´AMUSER...

et tchic et tchac, han han ,

les paroles, et un meilleur son.... Ajoutons des variantes, par exemple

  • les yeux qui louchent
  • le ventre qui gonfle
  • une main sur la tête, l´autre sur la taille

un doigt dans le nez ...

JEAN PETIT DANSE

les paroles (clip officiel)

LA TACTIQUE DU GENDARME

LES PAROLES (version karaoké)

Appliquez la version à d´autres professions, celle du bon prof par exemple, ou de l´étudiant

JEUX DE PISTE POUR APPRENDRE EN S'AMUSANT

LES PARTIES DU CORPS

LES PARTIES DU CORPS

LES PARTIES DU CORPS

ACTIVITÉS NIVEAU 1 

pause chanson JEAN PETIT DANSE

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

QUESTIONS COURANTES - 2º ESO

oici les questions que nous a postées votre camarade de classe Adrián J. S.L., de 2ºE, que vous devez COMPRENDRE, SAVOIR ÉCRIRE, RÉPONDRE, et RÉUTILISER correctement (par exemple avec "vous", ...)

 

  1. Qu’est-ce que tu aimes faire ?

  2. Qu’est-ce que vous faites samedi ?

  3. C’est quand ton anniversaire ?

  4. Excusez moi, je ne vois pas le tableau

  5. Je peux aller aux toilettes s’il vous plaît?

  6. Est-ce que tu es ordonné (e) / responsable ?

  7. Qu’est-ce que tu collectionnes ?

  8. Est-ce que tu as fait les exercices ?

  9. (Est-ce que) tu as bien dormi ?

  10. Est-ce que tu as fait ton lit ce matin?

  11. Est-ce que tu fais les courses / fais la vaisselle / mets la table... habituellement?
  12. Est-ce que tu comprends la leçon ?

  13. Est-ce que tu partages ta chambre ?

  14. Est-ce que tu aimes faire les magasins ?

  15. Est-ce que tu as passé de bonnes vacances ?

  16. Qu’est-ce que tu mets pour sortir le samedi ?

  17. Quel est ton look/style préféré ?

  18. Quelle est ta tenue préférée?

  19. Comment tu dépenses ton argent de poche ?

  20. Qu’est-ce que tu portes aujourd’hui ?

  21. Qu’est-ce que tu veux faire ?

  22. À quelle heure / est-ce qu’ on se retrouve ?

  23. Ça te dit / dirait d’aller à la piscine / de venir chez moi / Pierre...?

  24. Qu’est-ce qu’il faut faire pour être en forme ?

  25. Qu’est-ce que je peux faire avec internet ?

  26. Qu’est-ce que tu veux prendre / boire / manger ?

  27. Qu’est-ce que tu aimes manger ?

  28. Qu’est-ce que ça veut dire « on y va » ?

  29. ...

 

GuiñoAjoutez des questions manquantes en faisant un commentaire

pause karaoké

http://www.youtube.com/watch?v=rGpxfTv5iWw&feature=related

 


CHANSONS ENFANTINES ET COMPTINES

 

et d´autres:

À la Claire Fontaine  

Alouette

Il était un petit navire  

Savez-vous planter des choux  

 

CUISINER: LE CROQUE-MONSIEUR

VIDÉO: CROQUE MONSIEUR

Qu´est-ce qu´un Croque Monsieur? C´est une soupe, un sandwich, un monstre?

Quels sont les ingrédients, les aliments ? Il faut .......

Quels ustensiles de cuisine allez-vous utiliser? Nous avons besoin de/d´..... je vais utiliser ...

Comment préparer un croque-monsieur ? D´abord.....  ensuite..... enfin ....

 

ACTIVITÉS EN LIGNE SUR LA CUISINE:

 

THÉÂTRE (sur TV5)

Des extraits, des monologues avec les textes sur tv5

JEUX VARIÉS - NIVEAU DÉBUTANT

Clique ici pour jouer à Turbo-mots

· Complète les mots avec les notes musicales.

· Place les grandes villes de France.

· Trouve le mot illustré .

· Joue avec le vocabulaire du visage.

· Le pendu: vocabulaire divers.

· Le jeu de l’oie : Verbes au présent.

· Un peu de Géo: les montagnes de la France.

· Et maintenant les inventeurs français.

· La France en Europe. Place les pays.

· Cherche les cinq différences dans ces tableaux.

· Le jeu de l’oie : possessifs.

· Constellation d’homophones.

· Poèmes en particules.

· Joue avec les chiffres.

· Reconnais les groupes de verbes.

 

LE CARNAVAL DE NICE

http://www.youtube.com/watch?v=4kbG1-izYrc&feature=related

TÉCNICAS DE ESTUDIOS (Sistema APA)

Armilla, viernes 16 de abril de 2010,

Humildes consejos IMPERATIVOS para el alumnado que se encuentre algo desorientado.

IMPERATIVO 1.- PONER MUCHAS GANAS Y BUENA PREDISPOSICIÓN PARA HACER ESTO PRIMERO:

IMPERATIVO 2.- SISTEMA APA

 

  1. Anticipar para que no me pille el toro, por eso utilizo una agenda y organizo mi tiempo SIN DESCONCENTRARME.

  2. Preparar para comprender y saber de qué va el tema por eso hago SIEMPRE los ejercicios, repaso y atiendo para aprender.

  3. Aplicar para mostrar que he comprendido y que sé más cosas por eso supero FACILMENTE los exámenes y me siento más féliz.

 

IMPERATIVO 3.- NO PERDER NUNCA DE VISTA EL OBJETIVO QUE NOS HEMOS FIJADO. (ejemplo: el título, un resultado, disfrutar...)

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

JURAMENTO DEL DOCENTE

Armilla, viernes 16 de abril de 2010.

Trato aquí de sintetizar (de forma irónica por supuesto)  una cita del Dr. Pedro Morales en el libro “Animar con humor”.

1.  LA ASIGNATURA ES INÚTIL. “Nunca comuniques a tus alumnos los objetivos de la asignatura si es que alguna vez los has pensado. Los alumnos podrían llegar a darse cuenta de que la asignatura es inútil.”

2.  LA FORMA DE EVALUAR DEBE SER AMBIGUA. “La información es fuente de poder: si no quieres perderla mantente siempre en cierta ambigüedad. No des normas claras, ni mucho menos digas qué y cómo vas a evaluar. Te expones a perder autoridad o que tus alumnos dejen de venir a clase. ¿Para qué iban a hacerlo? Cuanto menos te definas estarás más a salvo de las críticas. ”

3.  LA TAREA DEL PROFESOR: EXPLICAR. “Empéñate en explicar toda la asignatura en tiempo de clase: puedes dar por supuesto que tus alumnos no saben leer. Además si no te pasas toda la clase explicando, tus alumnos podrían llegar a darse cuenta de que no sabes otra cosa.

4.  LA TAREA DEL ALUMNO: COPIAR.  “Convierte tus clases en clases de dictador. Cuanto más copien tus alumnos, mejor, y cuanto más deprisa, mejor todavía: así no habrá tiempo para preguntas inútiles o incómodas. Si además las cosas van mal, se deberá siempre a los malos apuntes, no a tus explicaciones.”

5. UN EXAMEN ES SUFICIENTE PARA COMPROBAR UN NIVEL.  “Evalúa al final del curso o al final de la evaluación, o con pocos exámenes, o por lo menos –y esto es realmente importante- con muy pocas preguntas. A la emoción del examen añadirás la emoción de la lotería. Y ya sabemos todos que el que no sabe una o dos preguntas no puede saber ninguna otra. ”

6.  UN EXAMEN DEBE MOSTRAR EL NIVEL DE INCOMPETENCIA. “No se te ocurra evaluar con frecuencia a lo largo del curso, aunque sea de una manera más sencilla en informal, porque los alumnos podrían enterarse de lo que saben, de lo que no saben y de lo que deberían saber. Si esto llega a ocurrir, te expones a tener que aprobar a todos al final, y sufriría tu prestigio de mantenedor de un alto nivel de exigencia. ”

7. LA ASIGNATURA NO TIENE NADA QUE VER CON LA REALIDAD. “No caigas en la tentación de guardar artículos de periódicos, revistas que tengan que ver  con la asignatura, y mucho menos se te ocurra llevarlos a clase. Mantén el prestigio de la ciencia pura”.

8. NO COMPARTIR NINGUNA MOTIVACIÓN PARA CON EL ALUMNADO. “Nunca confíes en la motivación de tus alumnos ni en su capacidad de aportar algo que merezca la pena. Si se han embarcado en una carrera de cinco años es porque no tienen otra cosa mejor que hacer. Y si se trata de niños, lo mismo pero peor.”

9. DESCONFIAR DE CUALQUIER RECURSO SUSCEPTIBLE DE MOTIVACIÓN.  “Convéncete de que somos paupérrimos y de que la escasez de medios nos impide hacer las cosas mejor. Fotocopiar unos simples apuntes o un sencillo guión es carísimo y se pierde tiempo. Si en tu centro hay posibilidad de utilizar transparencias, audiovisuales u otros cachivaches, no lo hagas: esos juguetes infantilizan la clase.”

10. NO PREDICAR CON EL EJEMPLO. “Cuando no puedas echar la culpa a los alumnos de lo mal que van las cosas, échasela a la estructura. Los profesores somos ciudadanos libres de toda sospecha.”

 

Con este último punto, podríamos, ya de forma más seria, sugerir lo siguiente:

·        Ser puntual en la entrada y en la salida. Saludar.

·        Llamar a los alumnos por su nombre de pila y respetar a todos como personas.

·        Pasear por el aula y acercarse a todos los alumnos.

·        Generar expectativas positivas; no profetizar el fracaso.

·        Hacer visible el éxito; atribuir el éxito de los alumnos a sus esfuerzos.

·        Transmitir entusiasmo al presentar las tareas.

·        Cumplir la palabra dada, tanto en lo positivo como en lo negativo.

·        No castigar ni sancionar cuando se está enfadado.

·        Cumplir y hacer cumplir las normas de convivencia del centro.

·        Aceptar los propios errores y responder apropiadamente a las críticas de los alumnos.

·        Cultivar la sinergía (apoyarse en los alumnos que funcionan bien para que ellos tiren del resto de la clase).

y cualesquiera que sugiera el lector....Guiño

 

PAUSE MUSIQUE

RIDAN, LE RÊVE    http://www.youtube.com/watch?v=t4GjoMnsdwg

 

ABÉCÉDAIRE GASTRONOMIQUE

ABÉCÉDAIRE GASTRONOMIQUE

"Alimentaire mon cher Watson, il s´agit de réaliser un abécédaire sur les aliments. Chaque aliment a sa propre fiche.

  • les fruits: A comme Ananas, B comme Banane, C comme..Citron, D comme Datte
  • les légumes: A comme avocat, B comme ....betterave, C
  • les plats, les recettes, les desserts, les boissons : B comme  Banana Split… D comme Diabolo menthe

Recherchez sur :  abécédaire sans image   abécédaire en images   ;  informations plus complètes

Recherchez des informations en remplissant la fiche suivante:

Caractéristiques particulières

Informations

Exemples de rédaction

TYPE

FORME POIDS, TAILLE

COULEUR

SAVEUR

….

fruit, plat, désert, légumes, boisson

grand, gros, petit, rond

lourd, fin,

jaune, rouge, bleu, noir…

Sucré, acide, amer….

C´est un….

Il / elle est

Il pèse… / Il mesure..

 

Caractéristiques particulières

 

 

QUALITÉS

ORIGINES

ANÉCDOTES

Vitamines, protéines, etc…

 

C´ est très bon pour la santé

Elle  vient de / d´origine

 

Exemple :

B comme la Banane

C´est un fruit tropical. La banane possède une peau de couleur jaune ou verte facile à détacher. La banane est un fruit très énergétique (90 kilo calories/100 g) et très riche en potassium . Nutritive, facile à digérer, elle est riche en hydrates de carbone, phosphore, calcium, fer, vitamines A, B et C.

La banane sert à la fabrication de bière locale dans de nombreux pays africains.

 

 

¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres